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Dans quelles circonstances doit-on effectuer un bilan ?

 

Habituellement, les enfants qui ont des difficultés dans un ou plusieurs domaines ont besoin d'effectuer un bilan, dont le but est d'en examiner la source et de propose un traitement.

Les sources des difficultés peuvent provenir d'un retard dans le développement du langage et de la communication ou de la motricité. Elles peuvent s'exprimer par des troubles de l'attention, des difficultés émotionnelles, ou des problèmes d'apprentissage.


Il est conseillé de faire un bilan lorsque le personnel éducatif détecte des difficultés à un stade précoce, lorsqu'il y a une lacune dans le fonctionnement de l'enfant par rapport à son âge ou lorsque les difficultés de l'enfant le troublent émotionnellement et ont des conséquences sur la famille ou l'école.

Pencil Bunch

Chaque enfant est unique...

Quels types de bilans existe-t-il?

 

En Israël, les écoles  demandent aux parents d'effectuer des bilans qui sont parfois différents de ceux proposés en France.

À l'âge préscolaire (généralement avant l'âge de 5 ans), l'enfant doit effectuer des bilans développementaux afin d'examiner le développement normal de l'enfant:
 

  • Ergothérapeute- pour examiner la motricité fine

  • Orthophoniste - pour tester les compétences linguistiques

  • Neurologue - pour tester le déficit de l'attention

  • Psychiatre - difficultés psychologiques, troubles de la communication et difficultés d'attention

  • Physiothérapeute- pour tester la motricité globale

  • Psychologique / développemental – pour avoir une vue d'ensemble qui inclut des tests de capacités cognitives et d’aptitudes dans divers domaines du développement.


À la maternelle
 

Outre les bilans déjà mentionnés, à cet âge, des évaluations psychologiques sont menées principalement auprès d'enfants présentant des problèmes de maturité avant l’entrée en école primaire (kita alef).

À l'école primaire, au collège et au lycée

Des bilans psychodidactiques sont réalisés pour détecter les troubles d'apprentissage (généralement pas avant la fin de CE1) et pour comprendre quel type d'aide est nécessaire. De plus, au lycée, des aides sont proposés pour des examens scolaires (ce que l'on appelle des "hatamot").

Qu'est-ce qu'un bilan psychodidactique?

 

Généralement, il s’agit d’un bilan conçu pour détecter les troubles de l’apprentissage. Pour moi, c’est un moyen de comprendre et d'observer le caractère unique de chaque enfant, avec ses forces et ses faiblesses.  C'est aussi un moyen  d’obtenir une vue d’ensemble des facteurs susceptibles d’affecter son comportement et des ressources émotionnelles disponibles pour améliorer son état. Le bilan comprend plusieurs parties :
 

  1. Obtention des informations auprès des parents et du personnel éducatif sur les étapes du développement de l'enfant et sur son  état actuel.

  2. Tests qui évaluent l'intelligence de l'enfant.

  3. Tests qui évaluent les compétences liées au domaine didactique (lecture, écriture, mathématiques, anglais, mémoire, attention…).

  4. Tests examinant les influences émotionnelles susceptibles d’affecter l’enfant.

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